近日，历史与社会学院硕士研究生周培玲、刘袁媛参与撰写的学术论文《初中历史学科综合学习：核心要义与实施路径》在我国教育类顶级期刊《课程·教材·教法》2024年第1期刊发。该文第一作者为我院外聘硕士研究生导师、重庆巴蜀中学教育集团督学、渝中区教师进修学院副院长、正高级教师、重庆市历史学科带头人周刘波。论文为国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“‘重大主题教育’融入中小学课程的机理与策略研究”研究成果之一。

该论文针对《义务教育课程方案（2022年版）》的新变化，凸显了综合学习的重要价值和实施要求，提出了初中历史学科综合学习的核心要义与实施路径。作者认为，初中历史学科综合学习的核心要义主要体现为学习目标、学习内容、学习方式以及学习评价的综合。初中历史学科综合学习的实施路径为：整体统摄，开展初中历史学科大单元学习；知识整合，开展初中历史学科大概念教学；实践融通，开展初中历史学科实践；跨界协同，开展初中历史学科跨学科主题学习。该研究成果不仅对历史教学和综合学习实践具有指导意义，而且对理解综合学习与历史学科的融合机制也具有重要的理论价值。

《课程·教材·教法》创刊于1981年，是由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办的全国教育类核心期刊，也是我校认定的教育学A1类核心期刊。此次两位硕士研究生在指导教师的指导下在高级别刊物上发表的高水平学术论文，是我校历史学科研究生教育的标志性成果，提升了我校历史学科建设和研究生培养质量的水平。