为加强学院师范生技能训练，进一步提升2025届毕业生专业素养与就业竞争力，2024年9月26日下午14:30，重庆师范大学历史与社会学院 考古文博学院于集贤楼322与338举办“铸师杯”师范生技能大赛，为学生提供学习、锻炼、交流的平台。本次比赛由历史系副教授杨静老师、蒋亚星博士、研究生和本科生代表担任评委，主持团成员赵佳乐、王帅朝主持。学院党委副书记马小又、2025届毕业年级辅导员赵丹出席活动，共计18位选手参与比赛。

经过小组初赛的激烈角逐，18位选手脱颖而出进入决赛。决赛分为模拟教学和现场答辩两个环节。比赛开始，选手们根据所抽题目，科学设计教学内容、灵活运用现代化教学手段，模拟授课声情并茂。现场回答评委随机抽取的题目，极大地考验了临场应变能力和知识储备水平。

高中组选手陈金溢授课的主题是《中国特色社会主义道路的开辟与发展》。她将课程重点呈现于课件首页，清晰明了地指出本课教学任务，提高了同学们的专注度。接着，她从改革开放四个进程入手，全方位讲解家庭联产承包责任制、国有企业改革和经济特区设立与社会主义市场经济体制等重要知识点。最后分析了改革开放开创的新局面和新突破。授课专业，教态自然。

高中组选手冉曼授课的主题是《隋唐制度的变化与创新》。她首先带领学生回顾中国历朝历代选官制度的变化以及科举制在隋唐时期形成与发展的过程，其次引导学生深入分析九品中正制与科举制的区别，以此得出科举制的特点，最后让学生以小组探究的形式总结得出科举制的影响。情感饱满，教学过程密切联系课本，适当进行课堂互动，深入浅出地讲解历史知识，过渡自然，逻辑严密。

高中组选手田鑫蕾授课的主题是《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》，采取情景导入法带领学生进入本课的学习，结合课本内容，通过表格对世界殖民体系崩溃的过程进行梳理，检测学生自主学习的效果，再对其进行补充。其次，再通过认真阅读史料，指导学生归纳出世界殖民体系崩溃的原因和意义，最后对其进行总结和升华。整堂课充分发挥了学生的主体地位，有利于培养学生的核心素养。

高中组选手龚晓云授课的主题是《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》。这位选手以独特的时间轴方式，巧妙地串联起了相关的知识点，将本课内容以现代化的发展为线索，逐一展开。她先带领同学们深入理解何为现代化的前提，通过表格的形式简明扼要的展示这一体系崩溃的过程，又借助史料以及图片引导同学们深入探究背后的原因以及影响。整堂课逻辑连贯、教态自然，让学生真正感受到历史的魅力。

高中组选手韩雪授课的主题是《隋唐制度的改革与创新》，她以情景教学法的方式引导学生自主思考，巧妙的将选官制度、赋税制度和中央官职三个小节的内容串联起来，并且在课程开展的过程中以板书书写的方式带领学生回顾此前所学知识，课程中以加强中央集权的脉络，佐以史料记载，逐步讲授九品中正制和科举制，体现出隋唐时期的选官制度较前朝的独特创新之处。最后还为同学们提供课后思考题，提升学习自主性。

高中组选手郭芮岑授课的主题是《清朝前中期的鼎盛与危机》。通过英国使团约翰•巴罗在《乾隆盛世》中的一段话导入清朝前中期的鼎盛与危机，带领同学们走进昔日的清朝，了解当时统治者在政治上为加强君主专制所采取的措施，引导同学们理解君主专制强化为疆域的开拓和大清帝国的强盛所奠定的坚实基础。教学层层递进，环环相扣，让学生觉得充实而有趣。

高中组选手陈晓蝶授课的主题是《中国特色社会主义道路的开辟和发展》。她以党的十一届三中全会为课文核心进行讲解，导入部分从洪崖洞入手介绍改革开放前后的重大变化，顺势引入会议，吸引了学生了兴趣，再次分别按照会议的背景、内容以及重大的转折性意义进行讲解，师生互动感强，教资教态大方得体，逻辑清晰。

高中组选手庄瑜杰授课的主题是《清朝前中期的鼎盛与危机》。从农民起义的角度切入清朝中期的衰败，利用材料引导同学们一步步解答清朝为何在中期便爆发大规模农民起义，以此揭露在清朝中期的人地矛盾和政治危机。并在最后引导同学们进行当今时代的反思，提醒同学们生逢盛世应当不负盛世。

初中组选手冉思婧授课的主题是《盛唐气象》。一花一世界，一叶一菩提，该选手从莫高窟壁画引出本文的课题——盛唐气象。随后，又以三个小故事带领大家从经济繁荣、社会风气以及唐诗盛行等方面感受盛唐气象，体现出农业、手工业和商业的发展。最后还为同学们设置课后思考题，提升学习自主性。

初中组选手宋哲琳授课的主题是《夏商西周王朝的更替》。她从《史记》中对禹建立夏朝的描述入手，带领大家学习夏朝“家天下”的具体意义，掌握世袭制的相关内容。通过对“二里头遗址”出土文物的分析带领同学们从社会生产发展、阶级分化和等级界限、国家权力机关的设置三个方面体会早期国家形成的基本内涵。通过课程整体学习让同学们理解奴隶国家代替原始社会的氏族部落是社会的进步。内容充实，条理清晰。

初中组选手王萍授课的主题是《西欧庄园》。她深入浅出的介绍了领主和佃户的雇佣关系，并用具体案例分析了庄园法庭的工作和性质，也分析了这种现象的原因，在查理马特封君封臣改革的背景下，庄园较为独立与自主，因此庄园主的权利较大，佃户受到较严重的剥削。娓娓道来，逻辑清晰。

初中组选手蒋璐授课的主题是《西欧庄园》。她以黑面包和白面包的新颖角度导入，引出西欧庄园存在严格的阶级划分，从而引出西欧庄园的生活。她声临其境的介绍了西欧庄园的结构构成，论证西欧庄园是一个独立的自给自足的经济生产单位，用材料分析领主和佃户的之前存在的关系，论证两者之间存在着统治与被统治、剥削与被剥削的契约关系，将通过模拟法庭分析了庄园法庭的工作和性质。课堂互动频繁有趣，课堂活跃度高。

初中组选手梁颖授课的主题是《北魏孝文帝改革》。她以上一子目淝水之战为切入点，从北方版图的分裂引入，以分裂与统一为背景带到了北魏的建立以及改革。从国家治理方面介绍北魏孝文帝向当时先进的汉文化学习，从大事迁都洛阳到后面更细化的正音、易服、改姓、通婚几项改革措施。介绍完种种举措后，她又带着同学们纵观全局去思考为什么孝文帝要去学习汉文化，结合课本内容得出了在当时孝文帝改革中深受冯太后的影响以及在当时汉文化的先进。最后还布置了相关课后和预习作业，与下一子目进行衔接。

初中组选手马洁授课的主题是《孝文帝改革》。该选手首先分析了改革时代背景，引出民族融合的大趋势。接着具体分析孝文帝其汉化措施，从迁都洛阳和深化措施两大方面分析。分别利用孝文帝迁都的小故事以及史料记载和图片资料加以佐证，提高学生分析材料的能力，锻炼其总结归纳能力。

初中组选手谢晓津授课的主题是《盛唐气象》，该选手通过视频展示了唐朝的繁华盛况，进而提出问题接入课堂。重点从史料运用、图片分析等方面对农业、手工业、商业进行剖析，条理清晰，有理有据。课堂环节完整，推动了学生自主学习能力的提升。教态自然，富有感染力。

初中组选手张苗苗授课的主题是《夏商西周王朝的更替》，她紧密联系教材，从“大禹治水”这样脍炙人口的传说引入夏朝的建立，重点强调夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，并图形并茂地引导同学们了解国家的基本概念，夏朝建立后权力交替由禅让制转变为世袭制，二里头遗址的发现的重大意义，以及夏朝的灭亡，让同学们认识到民心向背的重要性。

初中组选手王瑞麟授课的主题是《希腊城邦和亚历山大帝国》。他总结大河文明和海洋文明的不同点。从地理、政治和经济角度分析了希腊城邦的形成特点，明确希腊城邦小国寡民的特征，体现出了海洋文明的独特性。最后以趣味性的口吻介绍了雅典和斯巴达这两个具有代表性的城邦。总体逻辑清晰，流程完整。

初中组选手李德龙授课的主题是《希腊城邦和亚历山大帝国》。该选手从贵族政治入手简单概述了：雅典民主政治源于平民与贵族不断的斗争；然后讲述了：梭伦、克里斯提尼、伯利克里为了缓和平民与贵族之间的矛盾并推动平民与贵族逐渐形成比较团结的雅典公民集体所展开的三次改革；紧接着又重点讲述了：伯利克里改革时期的雅典民主政治的表现以及它的三个特点；最后还从先进性和局限性两个方面对雅典民主政治进行了客观评价。

比赛最后，杨静副教授对本次师范生技能大赛作了总结发言，她为同学们提出了以下宝贵的建议。一、在教学设计中把握历史五大核心素养，重视情感价值观，在课堂中实现情感价值观的升华；二、丰富教学方法，增加学生间的自主合作探究，提高学生积极性，；三、持续提升板书质量，协调好主板书和副板书的关系，注重板书的逻辑性和完整性；四、关注着装与教姿教态，表现出对课堂的重视，同时丰富自身肢体语言，吸引学生的注意力。五、做好课后工作，突出授课逻辑结构，明确教学目标。最后，她对选手们表示鼓励与期望，希望选手们继续努力与进步。

本次比赛提高了学院师范生的专业素养和就业竞争力，展现了师范生青春洋溢、活力四射的风采。学院学子将坚守教育初心，躬耕教坛，追求卓越。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。历社学子将以三尺讲台为阵地，为新时代教师队伍建设和教师职业发展贡献更多力量！